Cohetes de agua

javiMaría RosaLos construimos en 2 días. El primer día nuestro profe Javier nos explicó cómo debían ser. Nos contó lo importante que eran las aletas para que subieran derechos, y que la parte de arriba del cohete tenía que tener forma de ojiva, como los misiles, para que pudiese subir con rapidez. También nos explicó para qué los llenábamos de agua. Bueno, no los llenábamos del todo. Sólo les echábamos una parte de agua, menos de medio litro en una botella de dos litros de refresco. El agua servía para que el cohete subiese más deprisa. Al perder el agua en el lanzamiento, el cohete ganaba mucha más velocidad.  A continuación, montamos parte de los cohetes:  les pusimos las aletas, los llenamos de agua, y a una segunda botella  le cortamos la parte de la boca, para pegársela en la parte trasera de la primera botella.

En el 2º dia les pegamos las aletas, que habíamos construido con cartón de embalaje. Cada grupo dibujó sus propias aletas. Dibujamos y cortamos cuatro aletas, pero eran distintas de un cohete a otro. Los decoramos y Javier nos enseñó cómo era el lanzador. Rápidamente bajamos al recreo. Tuvimos muchos espectadores. Bajaron varias clases de infantil y de primer ciclo a ver los lanzamientos. Javier nos explicó qué teníamos que hacer para lanzarlos. La parte de abajo del cohete, que era el tapón más cercano a las aletas, se colocaba en el tubo del lanzador, hasta que hiciera un clic y no se moviese. Pero Javier los ponía con el lanzador boca abajo, para que el agua no se cayese. Después, con una bomba de bicicleta, les metía aire a presión. En el video que incluimos en esta entrada, dice que metía “3 kilos”(¿). Cuando metía el aire a presión nos decía que tocásemos la botella, y estaba bastante caliente. Eso era porque el aire hacía presión en las paredes de la botella, y se calentaba. Nos decía que si las botellas hubiesen sido de agua mineral, hubiesen ya explotado, porque aguantan menos presión.

Video: Cohetes de agua en el Calixto Ariño

DSC_0276Lanzamos varios cohetes, y los que los lanzamos, nos mojamos todos.

Cuando cayeron las botellas estaban muy frias debido a la pérdida de presión de golpe. Javier nos explicó que lo que había pasado era algo muy parecido a lo que ocurre dentro de un frigorífico para que funcione.

El cohete de los profes era diferente a los nuestros porque dentro de su botella habían puesto espuma de poliuretano. Dentro de la botella los profes habían puesto una cámara para que grabara desde dentro el lanzamiento del cohete. Pero salió mal porque la espuma de poliuretano se escapó por las juntas de la cámara y la pared del cohete. Y aunque estaba protegida con una bolsa de plástico,  al final la espuma se introdujo en el zoom de la cámara y la inutilizó. .Fue una lástima porque nos hacía ilusión conseguir el video del lanzamiento visto desde el cohete, y descargarlo en el ordenador para poderlo ver todos juntos.

Los adultos comentaban que algún cohete pudo alcanzar los 100 metros de altura. Fue muy emocionante, sobre todo en el momento del lanzamiento. Hasta los profesores del colegio gritaron al ver cómo subían los cohetes. Creíamos que no iba a ser tan espectacular. Pero vosotros mismos juzgaréis cuando veáis el video.

 

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Tres dimensiones

Dar el salto de las dos dimensiones a las tres dimensiones es fácil. Aunque, a veces, imaginarse los objetos en tres dimensiones es más complicado. Por eso, resulta muy regularesinteresante ver cómo a partir de un plano, se pueden construir figuras tridimensionales. En clase hemos construido cubos, tetraedros, prismas, e incluso prismas inclinados. Hemos aprendido que hay cinco poliedros regulares: el cubo (6 caras cuadradas), el tetraedro (4 caras triangulares), el octaedro (8 caras triangulares), el dodecaedro (12 caras pentagonales) y el icosaedro (20 caras triangulares). Se les llama regulares, porque todas sus caras son polígonos iguales, y en cada uno de sus vértices concurren el mismo número de polígonos.

Pero… ¿aquí se acaba la geometría? ¡No! En el aula del Programa Ciencia en la Frontera hemos conocido que existen muchísimos cuerpos geométricos que no son regulares. Y que muchos de ellos forman parte de la arquitectura, y también de objetos muy comunes, que nunca hubiésemos pensadblack-and-white-footballo que son poliedros. Por ejemplo, hemos descubierto que el balón de fútbol de reglamento no es realmente una esfera. En verdad, es un icosaedro truncrado. Lo que pasa es que al inflarlo mucho, toma el aspecto de una esfera. Y hemos construido aquellos modelos en cartulina.

En esta dirección, podéis conseguir descargar una gran cantidad de modelos de poliedros en papel, para poder después construirlos: http://www.korthalsaltes.com/es

Sólo os hará falta una impresora, papel, pegamento para papel y tijeras.

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Dos dimensiones

La última parte del programa Ciencia Fascinante la hemos dedicado a explorar las dimensiones, y hemos empezado por la segunda dimensión, por el plano.
Hemos visto un video muy curioso que encontramos en Internet, de dibujos animados de la serie Doctor Quantum. Es la historia de una habitante de un mundo de dos dimensiones que pasa a las tres dimensiones,Planilandia y sufre una transformación en su vida. Esto nos da que pensar. ¿Podría pasarnos a nosotros, seres de tres dimensiones espaciales, también?
Pero la idea no es de este caballero. Ya se le ocurrió allá por el año 1884 a un profesor, escritor y teólogo inglés llamado Edwin Abbot la idea de escribir un libro sobre Planilandia, un mundo habitado por seres vivos de dos dimensiones. Lo podeís leer en Internet en

http://www.librosmaravillosos.com/planilandia/index.html

También hemos admirado las maravillas artísticas realizadas por el artista holandés MC Escher, que jugaba con las perspectivas de objetos tridimensionales, al dibujarlos en dos dimensiones, creando efectos visuales espectaculares, como el de la imagen siguiente:

mc_escher02Los monjes parecen subir las escaleras continuamente. Pero esto es imposible. Es un engaño de la vista. En este video en Youtube, se explica y se visualiza el engaño:

https://www.youtube.com/watch?v=erQ4Mqv9l4A
 

Pero no hace falta buscar trabajos suyos de objetos tridimensionales. También son geniales sus teselaciones. Teselar es muy parecido a embaldosar. Se trata de rellenar un plano con dibujos sin que quede un sólo espacio en blanco sin rellenar. Hemos aprendido que sólo hay tres figuras geométricas que pueden rellenar un plano sin dejar huecos:  el triángulo, el cuadrado, y el hexágono.

1946-horsemenY aquí es donde hemos entrado nosotros. Hemos construido a partir de un cuadrado, figuras, como la de un pájaro (más parecía una gallina), o la de un pez (en este caso con dos cuadrados juntos). Nos ha bastado con hacer traslaciones y desplazar pedazos del cuadrado hacia otras zonas del mismo. Y de esta manera tan curiosa hemos mantenido la propiedad del cuadrado, de teselar el plano. Escher hacía figuras más complicadas, y quedan dibujos espectaculares, como el de la imagen de la derecha.
Pero por unos minutos, nosotros también nos hemos sentidos artistas de las dos dimensiones.

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